2011年7月5日 星期二
2011年6月21日 星期二
網路測驗與評量-期末心得
學習過程的主題
•數位學習主要是運用網路以數位科技藉由主動學習模式進行知識建構
•創意思考
•Joy Cross
•[培根] [系統理論]
•評價與評量
•認知測驗 -> 成就測驗 -> 考試
課程心得
謝謝老師很認真的在課堂上用了很多專業的評量知識或是製作評量上的專業技巧。從老師在課堂上的問答上，我可以瞬間理解到我真的沒有多少製作問卷的實務經驗，即使我曾經在論文上很認真地想要做好，可是結果卻不盡人意，造成我論文上設計問卷的問題… 現在，經由王老師給於的問卷經驗和藉由同學在下課時間發問老師的問卷問題，讓我知道問卷製作上的技巧和方法!
問卷製作流程
•訂定訪問的型態
•確定訪問的方式
•確定個別問題的內容是否合宜
•問題的型式
•問題的用語是否切合研究假設之需要
•確認問卷內容是否超過受試者認知的範圍
•問題的順序
•進行預試及修訂內容
問卷設計
•問卷設計並非只是組合一些問題
•問卷的類型、用字遣詞、次序的安排等都必須仔細地計畫(詳調查研究的步驟)
•問卷設計要注意哪些原則性的問題?
•數位學習主要是運用網路以數位科技藉由主動學習模式進行知識建構
•創意思考
•Joy Cross
•[培根] [系統理論]
•評價與評量
•認知測驗 -> 成就測驗 -> 考試
課程心得
謝謝老師很認真的在課堂上用了很多專業的評量知識或是製作評量上的專業技巧。從老師在課堂上的問答上，我可以瞬間理解到我真的沒有多少製作問卷的實務經驗，即使我曾經在論文上很認真地想要做好，可是結果卻不盡人意，造成我論文上設計問卷的問題… 現在，經由王老師給於的問卷經驗和藉由同學在下課時間發問老師的問卷問題，讓我知道問卷製作上的技巧和方法!
問卷製作流程
•蒐集所要的資訊
•訂定訪問的型態
•確定訪問的方式
•確定個別問題的內容是否合宜
•問題的型式
•問題的用語是否切合研究假設之需要
•確認問卷內容是否超過受試者認知的範圍
•問題的順序
•進行預試及修訂內容
問卷設計
•問卷設計並非只是組合一些問題
•問卷的類型、用字遣詞、次序的安排等都必須仔細地計畫(詳調查研究的步驟)
•問卷設計要注意哪些原則性的問題?
▫變項(或變數)的類型 (variables)
▫問題的類型 (questions)
▫編碼 (coding)
▫修辭
▫邏輯次序
▫長度
相信就會有…論文
對以後論文應該會有很大的幫助，
因為課程內容廣面!
(從人學哲理、探究論文方向到問卷製作經驗與技巧…)
•研究生就是要不斷地探索知識與分享想法(在這堂課我深刻地體會到了!)
▫問題的類型 (questions)
▫編碼 (coding)
▫修辭
▫邏輯次序
▫長度
相信就會有…論文
• 學過這些之後，
對以後論文應該會有很大的幫助，
因為課程內容廣面!
(從人學哲理、探究論文方向到問卷製作經驗與技巧…)
•研究生就是要不斷地探索知識與分享想法(在這堂課我深刻地體會到了!)
謝謝各位同學在這一學期上的同儕學習~因為在大家的部落格，真的學習到很多很多~:>
2011年5月11日 星期三
網路測驗與評量 5/11/2011
網路測驗與評量 5/11/2011
畫作-鑑別指標：
以人物姿態變化來說，姿態變化越多則越高分。
以衣服的花樣來說，花樣越多則越高分。
以樹的成長度來說，樹的樹幹和樹枝越接近現實的樣貌，則越高分。
評鑑:帶有理想價值判斷，每人的理想皆不同，評分指標不同，評量結果亦不同。
評量:有固定模式的評價方式，故每人的評分指標皆相同。
畫作-鑑別指標：
以人物姿態變化來說，姿態變化越多則越高分。
以衣服的花樣來說，花樣越多則越高分。
以樹的成長度來說，樹的樹幹和樹枝越接近現實的樣貌，則越高分。
評鑑:帶有理想價值判斷，每人的理想皆不同，評分指標不同，評量結果亦不同。
評量:有固定模式的評價方式，故每人的評分指標皆相同。
2011年3月23日 星期三
網路測驗與評量-20110323
考試的經驗-大都為焦慮和緊張,雖然好處多多...
學生為什麼會怕考試?
(考卷為有效度)
選擇題-機率選答
填充題-答案固定
問答題-答案廣闊,接受度大
「成就測驗」的目的在測量個體學習或訓練後獲得之知識和技能的程度，
故成就測驗在學校教育中扮演很重要的角色。
認知測驗 -> 成就測驗 -> 考試
人如何學習?
認知學習方式(模式)。
先在認真上課時,注意力集中，所吸收(聽到)的訊息，在大腦上會轉存為【先備知識】，
則在遇到情境就會產生一個行為 這就是所謂的認知行為。
考試的關鍵點-記憶力。
學生為什麼會怕考試?
(考卷為有效度)
選擇題-機率選答
填充題-答案固定
問答題-答案廣闊,接受度大
「成就測驗」的目的在測量個體學習或訓練後獲得之知識和技能的程度，
故成就測驗在學校教育中扮演很重要的角色。
認知測驗 -> 成就測驗 -> 考試
人如何學習?
認知學習方式(模式)。
先在認真上課時,注意力集中，所吸收(聽到)的訊息，在大腦上會轉存為【先備知識】，
則在遇到情境就會產生一個行為 這就是所謂的認知行為。
考試的關鍵點-記憶力。
2011年3月16日 星期三
網路測驗與評量-20110316
2011年3月9日 星期三
網路測驗平台-20110309
主題：[培根] [系統理論]
1.培根的四個偏見或是四個偶像（Four Genera of the Idols）。
種族偶像（習俗之弊）（Idola Tribus）：
破除自我中心觀點，避免主觀
洞穴偶像（自我之弊）（Idola Specus）：
破除淺見，重視整體；反主知主義只重知識獲得，卻無視感情和情意教育
市場偶像（言語之弊）（Idola Fori）：
破除人云亦云的二手失真傳播
劇場偶像（學統之弊）（Idola Theatri）：
破除盲目崇拜權威造成的假象，找尋其本質是從經驗而來
2. 系統理論
是指諸種要素按一定的層次結構方式相聯繫所構成的具有特定功能的有機整體。系統是系統論的最基本概念。具有普遍的適用性，一切物質都能構成系統，一切觀念也能構成系統。客觀世界中存在著各式各樣的系統。系統主要的內涵有：要素、層次、結構、聯繫、功能、整體等。
本課綱要-
[信度]：信度代表測量的穩定性與可靠性[投手可以投80~90球]
[效度]：效度為測量分數的意義、價值與應用性[投手都投入好球帶]
實際效度（rxy）≦信度（rxx）的平方根，
信度的平分根是效度係數的上限。當效度越高，信度係數一定會越大。
[鑑別度，困難度，項度]：
是在區別該受試者的能力高低程度，
例如"問卷鑑別度"是鑑別度指數高表示高分組答對率大於低分組答對率，
通常是如此，
如有鑑別度為負數者，
該試題就不為所用。[投手的指叉球，滑球]
PS:
關於考試的經驗。
下週分享與討論
1.培根的四個偏見或是四個偶像（Four Genera of the Idols）。
種族偶像（習俗之弊）（Idola Tribus）：
破除自我中心觀點，避免主觀
洞穴偶像（自我之弊）（Idola Specus）：
破除淺見，重視整體；反主知主義只重知識獲得，卻無視感情和情意教育
市場偶像（言語之弊）（Idola Fori）：
破除人云亦云的二手失真傳播
劇場偶像（學統之弊）（Idola Theatri）：
破除盲目崇拜權威造成的假象，找尋其本質是從經驗而來
2. 系統理論
是指諸種要素按一定的層次結構方式相聯繫所構成的具有特定功能的有機整體。系統是系統論的最基本概念。具有普遍的適用性，一切物質都能構成系統，一切觀念也能構成系統。客觀世界中存在著各式各樣的系統。系統主要的內涵有：要素、層次、結構、聯繫、功能、整體等。
本課綱要-
[信度]：信度代表測量的穩定性與可靠性[投手可以投80~90球]
[效度]：效度為測量分數的意義、價值與應用性[投手都投入好球帶]
實際效度（rxy）≦信度（rxx）的平方根，
信度的平分根是效度係數的上限。當效度越高，信度係數一定會越大。
[鑑別度，困難度，項度]：
是在區別該受試者的能力高低程度，
例如"問卷鑑別度"是鑑別度指數高表示高分組答對率大於低分組答對率，
通常是如此，
如有鑑別度為負數者，
該試題就不為所用。[投手的指叉球，滑球]
PS:
關於考試的經驗。
下週分享與討論
2011年3月2日 星期三
網路測驗評量-20110302
課程內容：
-【研究方法】關鍵在於”創意思考”
-【概念的創新】是論文題目的終旨
-【e-learning】Joy Cross
-【迷思】建構錯誤的學習歷程
期末目標：
-【個案研究】針對學期發現事情做研究
-偏向於反思思考
-質性研究
-【研究方法】關鍵在於”創意思考”
-【概念的創新】是論文題目的終旨
-【e-learning】Joy Cross
-【迷思】建構錯誤的學習歷程
期末目標：
-【個案研究】針對學期發現事情做研究
-偏向於反思思考
-質性研究
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